Målgrupp: NO- lärare och SO-lärare i högstadiet och gymnasiet
Datum och tid: Bokas enligt överenskommelse
Plats: Naturskolan Asköviken
Anmälan: naturskolan@vasteras.se

Kursens innehåll och upplägg

Vi är ute i den vackra naturen vid Asköviken under en heldag och gör olika övningar ute i fält. Kursen är en utomhuspedagogisk dag med fokus på lärande för hållbar utveckling. Det sker i tre steg:

• Naturkänsla. Genom olika övningar bekantar vi oss med naturen med olika sinnen och lär sedan känna några av våra vanliga träd. Här skapar vi oss en känsla för naturen för att i nästa steg gå vidare.
• Biologiska fältstudier. Vi studerar mångfalden i skogen och hagmarken genom undersökningar av fauna och flora. Här tydliggör vi vikten av biologisk mångfald, ekologiska samband och skapar oss en bättre ekologisk läsförståelse.
• Globala perspektiv. Ett antal övningar som behandlar jordens resurser, klimatförändringar, effekter av vårt agerande samt värderingsfrågor ökar insikten om hur vi kan nå en bättre framtid för oss och kommande generationer. Tillsammans med de övriga tillfällena skapar vi oss en helhetsbild av hållbar utveckling. Därefter kan eleverna jobba med autentiska fall.

Praktisk information: Vi är ute hela tiden så kläder efter väder och skor för att vara ute i skog och mark. Ta med egen mat för lunch och om man så vill något fika.

Bakgrund

En hållbar utveckling är vad vi alla behöver – människor, djur och växter – för att leva på en frisk planet med fungerande ekosystem. Trots det allvarliga läget fortsätter vi att överutnyttja resurserna på jorden och mycket går i fel riktning mot klimatförändringar och minskad biologisk mångfald. Samtidigt görs mycket för att förbättra läget, lokala och globala satsningar i smått och stort.

Generationen som växer upp nu är de som kommer att behöva axla en stor roll i framtiden. Kunskap och verktyg att påverka kan öka engagemanget för miljöfrågor. Det man inte vet något om tenderar man att bry sig mindre om. Därav kursens tre delar att skapa naturkänsla, för att gå vidare och lära sig mer och uppnå en större ekologisk läsförståelse som i sin tur ger ökade förutsättningar att få en helhetsbild med globala perspektiv. I slutänden leder det förhoppningsvis till att fler unga engagerar sig och kan och vill agera för en hållbar utveckling.

Lärande för hållbar utveckling (LHU) innebär att ta ett helhetsgrepp i undervisning kring hållbar utveckling och ge eleverna verktyg att kunna påverka. Hörnstenarna i LHU är:

• Demokratiska arbetssätt
• Kritiska förhållningssätt
• Ämnesövergripande samarbeten
• Mångfald av pedagogiska metoder
• Delaktighet och inflytande från eleverna
• Skolverket uppmanar alla skolor att arbeta med Lärande för hållbar utveckling och den här kursen vi erbjuder är en del av det arbetssättet.

Övrigt

Kursen är avgiftsfri men man behöver ta med egen lunch och fika.
Det är bra om det finns utrymme i budget för eventuella framtida inköp av material.

Målgrupp: Rektor och pedagoger i förskola och skola, gärna en utemiljögrupp
Datum och tid: Bokas i samråd med Pedagogiska skolgårdar
Plats: På er skolgård alternativt i teams
Anmälan: emma.crawley@vasteras.se

Handledningens upplägg och innehåll

Syftet med handledningen är att öka kunskapen om utemiljöns betydelse och stimulera till utveckling av miljön.

Vi utgår från era förutsättningar och hjälper er hitta lösningar för utveckling av utemiljön så att den blir mer hälsofrämjande, utvecklande och pedagogisk. Vi bidrar också med kunskap kring hur utemiljön kan nyttjas i den pedagogiska verksamheten både i skola och förskola. Vi kan erbjuda:

• analys av utemiljön (kvalitetsaspekter kopplat till relevant forskning)
• idéförslag och inspiration (mot globala målen)
• processtöd
• stöd med balanserad riskbedömning (för förhållningssätt och bedömning av miljö

Vid större ombyggnation eller nybyggnation av skola kan vi erbjuda ett kunskapslyft kring utemiljöns betydelse i tidigt skede för alla involverade. Detta utformas i samråd med er. Vi kan också bidra med metoder för att göra barn och personal delaktiga genom processen enligt barnkonventionen. Det är viktigt att ni tar kontakt med Pedagogiska skolgårdar tidigt i processen för att få stöd för det försvinner snabbt möjligheter att påverka vissa aspekter av utemiljön som har stor påverkan på barns välbefinnande.

Bakgrund

Utemiljön har stor betydelse för vilka möjligheter barn ges till utveckling, hälsa och lärande och därför finns det stora behov av att skapa så rika och stimulerande miljöer som möjligt. Vi kan stimulera till rörelserikedom, ekologisk läskunnighet, psykologisk resiliens och främja ett hållbart lärande genom åtgärder och projekt i miljön. En samverkan mellan verksamhet och fastighetsägare är ofta nödvändig.

Det finns möjlighet för enheter att en gång per år söka bidrag för projekt i utemiljön från Pedagogiska skolgårdar. Bidraget söks under våren.

Övrigt

Kontakta Pedagogiska skolgårdar och beskriv era utmaningar, så bokar vi in ett besök.

Målgrupp: Elevhälsa
Datum och tid: Bokas i samråd med Pedagogiska skolgårdar
Plats: Teams
Anmälan: emma.crawley@vasteras.se

Utbildningens upplägg och innehåll

Syftet med utbildningen är att öka kunskapen om utemiljöns hälsofrämjande, förebyggande och åtgärdande betydelse. Utbildningen genomförs med föreläsningar och samtal i grupp.

Bakgrund

Utemiljön kan fungera hälsofrämjande, förebyggande och åtgärdande i elevhälsans arbete. Utemiljön bidrar till elevernas psykiska och fysiska hälsa och ska vara en miljö där alla känner sig inkluderade. Vi pratar i första hand om vad hälsa och lärande utemiljön kan betyda för alla barn dagligen. Dessutom diskuterar vi specifikt de utmaningar som finns kopplade till riskbedömningar, inkludering, kvalitativ friyta och delaktighet i miljön och ger praktiska redskap för utveckling.

Utemiljön kan utformas och nyttjas för att förebygga sjukdomar och ohälsa på organisationsnivå. Insatser i utemiljön kan bli en hävstång som bidrar till friska individer i framtiden och ett hållbart samhälle.

Vistelse i naturmiljö bidrar till återhämtning och minskar stressymptom, med en stödjande utemiljö runt skolan kan elever ges möjlighet till självreglering och återhämtning. Barns spontana lek bidrar till reglering av stress, och lek i väl utformad naturmiljö är särskilt återhämtande. Kontakt med djur och natur kan användas terapeutiskt för barn med neuropsykiatriska funktionsvariationer.

Målgrupp: Arbetslag F-3, 4-6 och fritidshem
Datum och tid: Bokas enligt överenskommelse. Därefter 3 praktiska träffar på deltagande arbetslags planeringstid, se information nedan om kursens upplägg.
Plats: På respektive skolas skolgård och i skolans närmiljö
Anmälan: naturskolan@vasteras.se

Kursens upplägg och innehåll

Vi jobbar på er skolgård eller i ert närområde med praktiska övningar, inom många olika ämnen och arbetsområden. Vi utgår alltid från skolans och fritidshemmets styrdokument.

Pedagoger i arbetslag årskurs F-6 får utbildning och utomhuspedagogiska verktyg för sin egen undervisning på skolgården och i skolans närmiljö. Pedagogerna får kunskap om hur det utomhuspedagogiska arbetssättet kan kopplas till Lgr11 med syfte och centralt innehåll. Utomhuspedagogikens mervärden och fördelar tydliggörs så att undervisning utanför klassrummets väggar kan bli en naturlig del av skolarbetet. Skolan ges genom det utomhuspedagogiska arbetet möjlighet att på ett naturligt sätt möta Skolverkets beslut från 2019 om mer garanterad undervisningstid i idrott och hälsa.

Kursens upplägg:

• Uppstartsträff med föreläsning som sker inomhus eller digitalt.
• Tre praktiska träffar för arbetslaget utomhus. Träffarna sker med ca 4 veckors mellanrum, 2 timmar/tillfälle. Träffarna läggs på tider när arbetslaget har planeringstid.
• Övningsuppgifter att genomföra med barngrupper mellan träffarna, några artiklar och texter att läsa

Förberedelse sker individuellt i överenskommelse med ansvarig rektor. Viss inläsning av styrdokument och forskningsartiklar inför eller efter kursträffar krävs.

Bakgrund

Naturskolan erbjudern en grundkurs i utomhuspedagogik där inspiration, stöd och egen erfarenhet ger pedagoger en stadig grund för att arbeta mer med utomhusverksamhet. Kursen innehåller praktiska övningar utomhus, presentation av teoretiska fakta och forskningsrön samt samtal och diskussioner.

Övrigt

Kursen är avgiftsfri, men rektor bör se till att det finns medel i budgeten avsatta för inköp av litteratur och viss pedagogisk utrustning.
Intyg om genomförd kurs ges till varje deltagare.

Målgrupp: Alla som vill vara med och transformera skolgårdar
Datum och tid: Fritt val
Plats: Valfri plats

Föreläsningens innehåll och upplägg

Transformera skolgården till en klimatlekplats

Cedric Ryckaert, grundskolelärare vid Sint-Paulus i Kortrijk, Belgien, ger en inspirationsföreläsning inom seminarieserien "Gröna och pedagogiska skolgårdar". Föreläsningen visar ett utmärkt exempel på hur en skolgård kan transformeras från en asfaltsöken till en levande lärmiljö som främjar hälsa och utveckling samtidigt som den bidrar till biologisk mångfald och omhändertagande av dagvatten. En klimatlekplats!

Föreläsning: Gröna och pedagogiska skolgårdar - YouTube Länk till annan webbplats.

Hur påverkar utemiljön barns möjlighet att utvecklas till sin fulla potential?

Utemiljön - Samhällskontraktet (samhallskontraktet.se) Länk till annan webbplats.

I länken ovan hittar du flera föreläsningar på temat med följande föreläsare:

Johannes Hedlund, strateg på Region Sörmland och driver bland annat projektet FASIS (Fysisk aktivitet i samhällsplanering i Sörmland). Johannes beskriver Physical Literacy (rörelseförståelse) och rörelsens påverkan på både individ och samhälle.

Ulrika Åkerlund, landskapsarkitekt, Boverket, har tagit fram en alldeles ny vägledning för skolors och förskolors fysiska miljöer - hur kan utemiljön bidra till att lyfta hela samhället?

Karolina Öjemalm, projektledare, berättar om de lokala kraftsamlingarna på Önsta Gryta där eleverna involverades i att utveckla utemiljön.

Mimmi Beckman, planerare Örebro kommun parkenhet med förlängda skolgårdar, lekotoper och landskap för lek ges barn helt nya möjligheter för utveckling. Hör om resan och varför Mimmi menar att barns möjlighet till lek är den viktigaste hållbarhetsfrågan.

Emma Mossberg samhällskontraktet moderade samtalet.

Syfte och mål

Lättillgänglig inspiration för alla som vill komma igång med utvecklingsarbetet

Länkar till annan inspiration för utemiljön
Organisationer internationellt för gröna och pedagogiska skolgårdar;

Länk till extern webbplatsChildren and Nature Network. Helping Children Thrive - Outside | C&NN Länk till annan webbplats.

Länk till extern webbplatsISGA (internationalschoolgrounds.org) Länk till annan webbplats.

UNESCOs global action programme inriktar en del av sitt prioriterade arbete mot utveckling av lärmiljöer;

Education for sustainable development: a roadmap - UNESCO Digital Library Länk till annan webbplats.